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＃我們可以做到，讓他們有表現的機會，擁有以往不同的人生。— 適應體育學系 張享如

    本次和大家分享適應體育學系大小事的學長姐為「啦啦隊選手 張享如 同學」和「體大獵豹飛盤社 蘇雲薇 同學」，本篇文章分為三大重點：

一、專業培養：知能、技巧並進
二、教學核心：超越身體的限制，活動引導方針

三、考生必看：進入適應體育學系的準備方向

一、專業培養：知能、技術並進   

    適體系分為「運動照護」和「學校教育」兩大模組，針對適應體育的教學方式和身心障礙的運動賽會管理和訓練、教練作為區分。過去，身心障礙者在體育運動課程中較容易被忽視，隨著運動需求不同，在運動指導方面，知識的應用配合不同的教學方法的靈活性顯得更重要，然而，讓身心障礙者超越所能、發揮所常，引領’自信’，是適應體育學系的專業，也是孕育身心障礙教學及運動指導的要塞。「融合式教育」已實施多年，目的是為了讓身心障礙者融入群體，同時也讓一般生能夠了解身心障礙，產生同理、減少排斥。

    適體系的課程規劃，從了解適應體育的教育意義和體育教學能夠發揮的影響力開始，讓學生能夠了解特殊族群的狀況和需求，並具備身心障礙者的運動評量方式，規劃個別化的體育教學方案，具備融合式體育指導能力，課程包含對於特殊族群的動作能力評估、機能訓練的方法，應用於教學環境中。

    教育，從’否定思維’到’正向情緒行為’引導，是門深厚學問。「正向情緒行為輔導」課程，是透過’內自省’的方式引導小朋友的情緒和思考方式，從負面的否定教學，像是’不行這樣、不行那樣’轉換成另一種語言，讓小朋友擁有自主情緒控制與思考的模式，這堂課，也為享如和雲薇帶來很大的改變。

    籌辦多種賽事活動，適體系學長姐和學弟妹的感情深厚，畢業後樂於返校分享職涯方向與規劃，開立運動工作室，從事特殊族群運動教學、進入機構從事教保員、成為特教老師，皆是畢業後進入職場的選擇，經由政策推動、意識抬頭，特殊族群潛能開發與照護，將是一片藍海。

＃除了復健也要復能，發展潛能更是我們的職責。— 適應體育學系 蘇雲薇

二、教學核心：超越身體的限制，活動引導方針

    ‘適應體育特殊學校運動會’是全國性的特教賽會活動，運動項目包含地板滾球、羽球、桌球和拔河等團體項目，從原本只有全國的特效學校參加，歷時至今，國中、國小的特教班和資源班也一同參與，賽會規模甚大，更是適體系舉辦的重要的體育盛事。對部分特教學生來說，運動能夠減緩肌肉萎縮、時常練習固定動作能勝任職訓需求，而促進特教學生培養運動習慣、練習特定動作，在運動項目的選擇、動作學習的評估和方法更顯得適應體育教學的重要，更值得關注的是在運動比賽的過程中，隊友之間的溝通、戰術討論、禮貌上的交流在人際互動中，有更多的機會練習。

    張享如 同學分享，過去有一位家長的反饋印象非常深刻，在課程結束後兩天，家長寄信反映小朋友經過兩天的活動後，變得比較活潑，更學到一些待人處事的方法。在舉辦多樣課程活動中，享如最喜歡’小三鐵’活動，這項活動可以讓他們超越過去的限制、享受團體氣氛，騎腳踏車、跑步到水療池競賽，讓他們也能夠感受比賽氣氛，完賽後獲得證書的殊榮，每到比賽結束後，他們的笑容總能讓自己獲得大大的成就感。蘇雲薇 同學分享，在這個科系，會接觸到多位身心障礙人士和小朋友，他們平時較缺乏表現機會，綜合資源限制問題，潛能開發部分較容易受限，而我們的職責就透過適應體育課程的引導讓他們變得更好，不只專注在復健，復能是我們更看重的，放大身心障礙者的優勢，發展更大的可能性。

三、考生必看：進入適應體育學系的準備方向

    特殊族群涵蓋身心障礙者、幼兒以及銀髮族，在運動指導層面，需要有靈活的教學能力搭配知識運用，掌握特性，適其所能，而解決問題、自主思考的能力更是不容小看。

準備指引：

1. 進入適應體育學系的動機。
2. 接觸特殊族群相關經驗分享。
3. 運動相關經歷。

如有系所相關問題，歡迎E-Mail或電話詢問

聯絡電話：(03)328-3201 #